Planes de acción o de mejoras por área de trabajo

Planes de acción o de mejoras por área de trabajo
Luego de realizar el análisis DOFA  se priorizaron las necesidades que debían ser atendidas durante el año escolar 2016-2017 por área de intervención, luego se formularon los planes de acción donde se contemplan las  actividades a efectuar, objetivos específicos, encargados o reponsables de su ejecución, el tiempo estimado para su puesta en marcha, los cronogramas y la evaluación de resultados
Como información complementaria se muestran evidencias de  actividades científicas y culturales presentadas el año escolar 2015-2016 que forman parte de las actividades regulares de la institución educativa.

PLAN DE ACCIÓN AÑO ESCOLAR 2016-2017
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN: ORGANIZACIONAL
Actividad	Objetivo	Encargado	Tiempo
Nombrar coordinadores de áreas académicas encargados del acompañamiento año 2016-2017	Elegir al personal idóneo para la gestión de coordinador de área académica y como docente acompañante.	Equipo directivo	Del 1° al 15 de julio 2016
Taller sobre asertividad.	Generar habilidades de comunicación asertiva que permitan prevenir, mediar y resolver conflictos en las relaciones interpersonales.	directora	12-09-2016 13-01-2017
Taller sobre disciplina escolar	Promover el concepto de disciplina positiva con un enfoque fundamentado en la LOPNNA y en la loe, haciendo referencia al conflicto y a las estrategias de prevención e intervención.	Orientadora escolar	27-09-16
Organizar acompañamientos año 2016-2017	Mejorar la práctica pedagógica del docente, promoviendo su autonomía y el hábito de la reflexión antes y durante la acción educativa.	Equipo directivo	Todo el año
Organizar feria científica .	Planificar las acciones a desarrollar para lograr nuevamente la participación exitosa en la feria científica escolar	Profesores asignados	A partir del mes de enero

PLAN DE ACCIÓN AÑO ESCOLAR 2016-2017
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN: PEDAGÓGICO
Objetivo general: formular las acciones que propicien las transformaciones y mejoras de los nudos críticos detectados en la Unidad Educativa “Colegio Unidad Educacional Barlovento”
Actividad	Objetivo especifico	Encargado	Tiempo
Taller sobre planificación y evaluación	Reforzar metodologías, técnicas y estrategias sobre  los procesos de planificación y evaluación, fundamentales para la acción educativa.	Coordinación de evaluación	27-09-2016
Taller sobre La LOPNNA (La LOPNNA y yo Docente)	Proveer a los docentes de un conocimiento más amplio sobre lo contemplado en la LOPNNA y la importancia de su aplicación dentro de la institución educativa como parte fundamental para un adecuado  desarrollo de  la práctica docente	Orientadora escolar	12-09-2016 13-01-2017
Taller método ELI (Educación libre de improvisación)	Compartir vivencias que beneficien el desarrollo de las competencias profesionales didácticas para motivar la participación activa intencionada y de cooperación de los y las estudiantes en clase y que favorezcan el ambiente de estudio y la disciplina.	Coordinación de evaluación	24-02-17
Continuar con el plan lector	Fomentar en los y las estudiantes el interés por la lectura y desarrollar el hábito lector.	Coordinación y evaluación	Todo el año

PLAN DE ACCIÓN AÑO ESCOLAR 2016-2017
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN:  ADMINISTRATIVO
Objetivo general: formular las acciones que propicien las transformaciones y mejoras de los nudos críticos detectados en la Unidad Educativa “Colegio Unidad Educacional Barlovento”
Actividad	Objetivo especifico	Encargado	Tiempo
Elaboración de un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura y mobiliario del plantel	Coordinar efectiva y eficientemente los recursos disponibles para mantener en buen estado la infraestructura del plantel	Jefe de mantenimiento	Todo el año

PLAN DE ACCIÓN AÑO ESCOLAR 2016-2017
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN: COMUNITARIO
Objetivo general: formular las acciones que propicien las transformaciones y mejoras de los nudos críticos detectados en la Unidad Educativa “Colegio Unidad Educacional Barlovento
Actividad	Objetivo especifico	Encargado	Tiempo
Organizar encuentros con los padres, madres, representantes y responsables	Trabajar el rol fundamental de la familia en la educación de los hijos, establecido en la CRBV y la LOPNNA	Equipo directivo	Todo el año
Organizar el Consejo Educativo	Nombrar los diferentes comités que conforman el Consejo Educativo	Equipo directivo, voceros, voceras	Primer lapso
Defensoría escolar	Ofrecer a la comunidad educativa una instancia de participación, difusión y defensa de los derechos y deberes de los niños y adolescentes que hacen vida en Unidad Educativa Colegio Unidad Educacional Barlovento.	Orientación escolar	Primer lapso
Evaluación del PEIC	Determinar si se requiere modificar el proyecto según sean las necesidades y los resultados parciales.	Equipo directivo	Todo el año

a) Evidencias:las evidencias se encuentran dentro del mismo proceso de elaboración del BLOG y del PEIC, el cual ha sido reestructurado de acuerdo a lo estudiado en el Diplomado.
Enlace a cronogramas

Fotos de la feria científica primaria 2015-2016

Fotos Proyectos de Ciencias 2015-2016

Tango matiguá - visita pastoral de Monseñor Garcá Naranjo a nuestra institución educativa (Grupo de danza UEB)

b) Reflexión

De acuerdo a lo expresado anteriormente, la influencia de lo estudiado en el Diplomado ha sido determinante para la reformulación del PEIC, pues se han tomado en cuenta cada uno de los aspectos exigidos, esto ha tenido consecuencias muy positivas debido a que se profundizaron algunos niveles de conocimiento sobre factores que no habían sido observados con amplitud, como es el caso de las organizaciones que pueden ser de beneficio para la institución (Análisis de los factores externos), aunque siempre se tiene conocimiento de su presencia y de sus funciones, no se tomaban en cuenta para la formulación del PEIC; la aplicación de instrumentos para conocer la perspectiva de los integrantes de la comunidad educativa sometido a análisis estadístico, ha sido una actividad novedosa y útil; el estudio realizado ha aportado una idea más precisa de la influencia cultural y de la dinámica social en cuanto a la conducta o formas de actuar de los y las estudiantes, por lo que toda la información recopilada ha generado planes de acción más adecuados a las necesidades que la Institución Educativa plantea.